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无机有机教研室活动简报
〔2023年〕
无机有机教研室举行集体备课活动
为了深入落实教学常规工作，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高全体教学人员备课、授课水平，大面积提高教学质量，做好课程建设，发挥课堂教学“主渠道”作用，承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。无机有机教研室开展了集体备课活动。
一、无机有机教研室课活动基本情况
2023年9月4日召开教研室会议总结暑期教学档案材料准备情况，安排新学期实验课上课工作，强调严格按照实验课上课要求上课。认真准备教学材料和实验药品，必须做预备实验，提前排除安全隐患，保证实验课安全，保质保量地完成实验课教学任务。
无机有机教研室教师积极参与开学初补考工作按时完成开学初补考相关工作。
2023年9月6日、9月20日无机有机教研室组织了本月教研室集体备课活动，无机化学教学团队、有机化学教学团队、无机及分析化学教学团队以及化学教学论教学团队的老师参与活动。
暑期教学档案材料准备情况总结及新学期教学安排工作会
本教研室老师在参与补考改卷工作
二、集体备课活动内容
（一）2023年9月6日，无机及分析化学教学团队的燕子红老师讲授内容是第一章-气体与溶液。教学要求：1.掌握理想气体状态方程和Dolton分压定律，并熟练进行有关计算。2.了解气—液平衡，案例蒸汽压，沸点，冰点式讲等基本概念。3.了解稀溶液通性及其有关公式使用条件，能熟练作有关计算，了解一些实际应用4.了解胶体的基本概念、胶体结构和胶体溶液的性质。
讨论情况：无机及分析化学教材讲授范围，课程的中难度，主要授课内容，讲授方法等进行讨论。
2023年9月20日举行无机及分析化化学教学团队第二次集体备课活动，由王冬娥老师主讲第六章原子结构 第一节、微观粒子的波粒二象性。王老师用板书形式讲解本章中的重难点、公式等。讲的特别细，按层次讲本节氢光谱与波尔理论的重要公式。解决的问题是这节课的重点内容哪些，怎么讲学生更容易把握。
（二）2023年9月6日，化学教学论教学团队的陈红曼老师讲，以化学教学情境设计为题，从学科与生活为结合点导入新课，使听者能够更大程度地进入学习状态，给大家带来了一场精彩的试讲，让每位成员都有所获益。短短十分钟内，陈老师简单概述了教学情境的定义，通过两个案例分析了好的教学情境设计的重要性和必要性，为教师们今后的“教学情境设计技能”的训练提供了思路，并引发了大家对该技能培训的深思和讨论。
最终，通过集思广益，大家决定为让化学教学论及相关课程能够更好地发挥教学作用，培养出更多合格甚至优秀的未来教师，我们每个成员都有义务将平时我们遇到的好的教学情境案例分享到集体备课组群，与大家共勉。
9月20日备课由组员郭志杰老师试讲，讲课题目为《化学教学论实验》课程中的第四个实验——“食醋中乙酸含量的测定”。整节课用时20分钟左右，从引入到实验目的，再到实验步骤、指示剂的结构和性质等，将一堂实验课讲得非常精彩。
试讲结束后，各位老师均给出了适当的改进意见和建议，郭志杰老师从各位老师的建议中找到了较好的改进方案，并决定从本学期开始优化教学设计，完善实验过程过渡及引入等环节。
最终，通过郭老师试讲，所有老师积极参与到优化引入设计、实验目的、实验注意事项等环节的讨论中获益匪浅。在小组成员共同努力下，本次集体备课完美结束。
（三）无机化学教学团队第一次集体备课活动（2023年9月6日），阿不力米提·玉麦尔老师讲了原子结构这一章如何给学生授课，要结合学生高中所学内容从而进行有效衔接，买买提吐尔逊·吾甫尔教授建议同一门课程对不同专业的学生上课要有侧重点，课时安排应该也要有所区别。
9月20日由买买提吐尔逊·吾甫尔教授讲授分子结构与共价键理论这一章的主要内容，强调上课要给同学们把路易斯结构式的书写、核外电子排布、价层电子互斥理论、杂化轨道理论等重点内容一定要讲实讲透，能板书写出的尽量板书列出，这样更加直观，便于同学们更好理解，这样后续的分子轨道理论、共价分子的性质（比如键长、键能、键角等）、分子间力就非常好掌握了
（四）有机化学教学团队
2023年9月6日有机化学教学团队的孙艳美老师主讲“烷烃的命名”为题的课程内容，说课内容包括普通命名法、系统命名法、选择最长碳链为主链和离支链最近开始编号。讲课时间长达30分钟，讲课结束后本教学团队的老师进行讨论。银龄计划老师杨大令教授建议命名规则按照最新版（2017年）来讲解。建议艾尔肯老师把命名口诀背一背，年轻老师对自己掌握的不够明确的知识点向老师们请教。
9月20日有机化学教学团队的艾尔肯老师主讲，以化学教学情境设计为题，从学科与生活为结合点导入新课，使听者能够更大程度地进入学习状态，给大家带来了一场精彩的试讲，让每位成员都有所获益。短短十分钟内，陈老师简单概述了烯烃的结构，碳原子的sp2杂化及结构，烯烃的同分异构和命名等内容，为教师们今后的“教学情境设计技能”的训练提供了思路，并引发了大家对该技能培训的深思和讨论。
说课完成后有机化学教学团队对怎么样让学生快速理解烯烃的顺反异构、如何有效完成授课进度等问题进行了深入的探讨，为各位老师快速了解教学方法和技巧提供帮助，为年轻老师快速融入集体做出了正确的引导。
最终，通过集思广益，大家决定为让有机化学及相关课程能够更好地发挥教学示范作用，我们每个成员都有义务将平时我们遇到的好的教学情境案例分享到集体备课组群，与大家共勉。
三、教研室集体备课活动感受
教研室活动中，银龄教师和本教研室教师进行更深层的交流。老师讲课后，本教研室的老师进行点评，并提出了宝贵的建议。通过教研室活动，解决教学工作中遇到的难题，弥补个性不足，提高学校教师队伍整体教育教学水平和效果，解决上课过程中的困扰，促进教师之间的相互交流，相互学习。
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无机有机教研室
2023年9月13日
撰稿:姑丽各娜·买买提依明
校对：楚刚辉
审核：戚小强
